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四川省双流建设职业技术学校 2019年度质量报告

发布人: admin   发布时间:2020-01-13 20:55:47  

前   言

根据国务院发布的《国家职业教育改革实施方案》,《教育部关于印发<职业院校管理水平提升行动计划(2015-2018年)>的通知》(教职成[2015]7号)以及教育部职成司《关于编制和发布2019年度中等职业教育质量报告的通知》(教职成司函[2019]101号)等相关文件精神,四川省双流建设职业技术学校结合学校基本情况、学生发展、质量保障、校企合作、社会贡献、特色创新、问题及措施等方面内容,形成《四川省双流建设职业技术学校2019年度质量报告》,现予以发布。

目  录

1.学校情况... 1

1.1站位新时代  打造职教品牌... 1

1.2学生规模稳定  生源质量提升... 3

1.3教师结构合理  整体素质较高... 4

1.4设施设备完善  办学条件进一步提高... 7

2.学生发展... 9

2.1注重人文培养  提高学生素质... 9

2.1.2 学生素质评价... 11

2.2在校体验丰富  学生认可度高... 15

2.3严格执行政策  学生资助透明... 15

2.4强化职业指导  就业升学两旺... 16

2.5鼓励创新创业  引领学生发展... 21

3.质量保障措施... 22

3.1结合区域实际  优化专业建设... 22

3.2推进智慧职教  深化教学改革... 23

3.2.1 构建教学质量保障体系... 24

3.2.2 实施“智慧职教”工程... 26

3.2.3 加强国际交流与合作... 29

3.3 完善培养机制  帮助教师成长... 29

3.4 严格规范管理  完善相关机制... 30

3.5 坚持立德树人  注重以文化人... 32

3.6完善工作体系  扎实推进党建... 38

4.校企合作... 40

4.1校企深度合作  内容形式丰富... 40

4.2 强化实习管理  保障实习质量... 43

4.3融入职教集团  发展现代职教... 45

5.社会贡献... 46

5.1 服务地方经济  提供人才支撑... 46

5.2发挥职教优势  积极服务社会... 46

6.举办者履责... 48

6.1经费保障可靠  支出公开合理... 48

6.2落实国家政策  健全制度管理... 49

7.特色创新... 50

【创新案例1】打造人文校园  以文化育人心... 50

【创新案例2】精细人性管理  助力教师成长... 64

【创新案例3】积极探索创新创业教育... 73

8.主要问题和改进措施... 75

8.1主要问题... 75

8.2 改进措施... 76

 

 

1.学校情况

1.1站位新时代  打造职教品牌

四川省双流建设职业技术学校位于双流区九江街道,成立于1973年,是成都市首批改制的公办中等职业技术学校。现有在校教职工102人,有教学班29个,学生1073人。学校目前学校开办有建筑工程与施工、计算机应用、学前教育、物流服务与管理、电子商务、航空服务六个专业。

学校是双流区委命名的“五好党组织”,是“成都航空物流园区物流人才培养基地”; “双流区建筑人才培养基地”、“双流区建设局建筑行业人员培养基地”; “四川省职业技能鉴定指导中心”;首开先河,建立了“京东订单班”、“圆通订单班”,校企合作深度、宽度得到了企业和主管部门的高度赞扬。

在当今新的时代背景下,我校全面推进“人文校园滋润、智慧课堂改革、创业创新引领”的“三元育人”模式,以党的十九大精神为引领,秉承优秀职教文化,与时俱进,创新思维,智慧工作,尽快把学校建设成为四川省示范中等职业学校,引领当今职校发展,为社会培养更多更优秀的职场人才。

学校目前占地面积32750㎡,总建筑面积19710㎡,其中教学及辅助用房面积11206㎡,校内实训用房面积6557㎡,学生宿舍面积2240㎡,各项生均指标符合国家标准要求,各项指标与上年持平,具体见表1-1:

表1-1 2018年学校办学资源一览表

指标 2019 生均值
学校占地面积(㎡) 32750 29.93
总建筑面积(㎡) 19710 18.02
学生宿舍面积(㎡) 2240 2.05
教学及辅助用房面积(㎡) 11206 /
校内实训用房面积(㎡) 6557 /
心理咨询室建筑面积(㎡) 24 /
固定资产总值(万元) 4287.03 /
 

学校设备设施完善,教学区、生活区、运动区规划合理;建有实训大楼,各专业实作室健全,实训设施齐备;学校设有多媒体教室、录播室、阅览室、多功能活动厅等功能室,能满足师生学习生活需要。本年度学校完成了操场的整修,校门的改建,对学校学生宿舍实施了全面的改造,对校园环境进行了进一步优化与美化。

校园环境

1.2学生规模稳定  生源质量提升

学校高度重视招生工作,形成了校长牵头管理、招办具体负责、全校教师积极参与的招生工作机制。本年度学校招生363人,毕业338人,在校生1073人;学生三年巩固率97.99%。学校学生规模较上年有所缩减,但优质生源有所增加,见表1-2:

表1-2 2018-2019年学生规模情况

指标 2018 2019 增减率
毕业生数(人) 411 338 -17.76%
当年招生总数(人) 388 363 -6%
三年巩固率(%) 96.9%% 97.99 略增
 

学校现开设有建筑工程施工、物流服务与管理、计算机应用、学前教育、电子商务、航空服务等6个专业。

1.3教师结构合理  整体素质较高

学校有了一支结构合理、专兼结合、素质较高的教师队伍。现有在校教职工102人,其中专任教师89人,公共基础课专任教师31人,专业课专任教师58人,生师比约为12.05:1,双师型教师54人,占专业课专任教师比例93%;行业企业兼职专任教师29人,占专任教师50%以上,与上年相比学校教师人数略有减少,双师型教师队伍建设成效明显,具体见表1-3所示:表1-3   2017-2018学年学校教师队伍基本情况表

指标 2018 2019 增减率
教职工总人数(人) 108 102 -5.56%
教职工编制数(人) 105 105 持平
在编教职工数(人) 85 86 1.12%
专任教师数(人) 93 89 -4.3%
公共基础课专任教师数(人) 34 31 -8.8%
专业课专任教师数(人) 59 58 -1.7%
行业企业兼职专任教师数(人) 29 29 持平
双师型教师数(人) 53 54 1.8%
生师比 12:1 12.05:1  
 

 

学校专任教师学历100%达到本科及以上,专任教师中研究生学历14人,本科学历75人,专科及以下学历0人,其中专任教师硕士以上学历比例15.7%;副高级职称27人,中级职称28人,初级职称25人,未评职称9人,其中专任教师高级职称教师比例30.3%。专任教师以中青年教师为主,其中35岁以下教师45人,36-45岁教师33人,46-55岁教师11人;男女教师比例为1:1.8,目前学校教师队伍结构基本合理,正在加大专业带头人的培养。

专任教师年龄结构图

专任教师学历结构图

专任教师职称结构图

1.4设施设备完善  办学条件进一步提高

在省级资金和地方资金的支持下,本年底学校改建了建筑装饰实训室,新建了学前教育实训室,全部于2019年8月完成建设。教学与实训设施设备进一步完善,学校利用资金新采购了251.401万元的专业实训设备。学校现有6个校内实训基地,10个校外实训基地,生均工位数均保证在1个以上,有效满足了学生实训需求。具体情况见表1-5:

表1-4 2018-2019学年学校教学仪器设备值变化情况

指标 2018 2019 增减率

 

教学设备资产值(万元) 1112.24 1112.24 持平
实训设备资产值(万元) 835.79 1087.191 30%
年新增教学设备资产值(万元) 88.88 0 持平
年新增实训设备资产值(万元) 75.83 251.4010 231%
生均教学设备资产值(万元) 1.02 1.02 持平
生均实训设备资产值(万元) 0.76 0.918 20.79%
校内实训基地数(个) 6 6 持平
校外实训基地数(个) 10 10 持平

                                            学前教育实训室                                                          建筑装饰实训室

学校图书馆藏书丰富,本年度新增1429册纸质图书,生均图书39.11册,生均电子图书42.2册,高于国家标准要求,为师生查阅资料丰富知识提供了良好条件。

表1-5   2017-2018学年学校图书馆藏书情况统计表

指标

2018

2019

增减率

图书馆纸质图书藏书量(册)

44879

46308

32.92%

图书馆电子图书藏书量(册)

50000

50000

持平

阅览室座位数

40

40

持平

生均图书(册)

41

39.11

-

生均电子图书(册)

46

42.2

-

期刊订阅种类数

30

30

持平

电子图书种数

50000

50000

持平

电子阅览室座位数

29

29

持平

 

备注:学校2019年在校生人数比2018年在校生人数增加。

2.学生发展

2.1注重人文培养  提高学生素质

2.1.1思想政治状况

学校坚持以人为本,深入贯彻落实立德树人的根本任务,切实将党和国家关于学校德育工作的要求落到细处、落到实处。 始终坚持育人为本、德育为先,大力培育和践行社会主义核心价值观,以培养学生良好思想品德和健全人格为根本,以促进学生形成良好行为习惯为重点,提升学生道德素质、促进学生全面科学发展,提高教师、家长育人水平。以围绕“加强学生习惯养成教育”为重点,培养学生良好的生活习惯,学习习惯,文明行为习惯,大力开展学生的思想道德建设,构建思想道德建设体系,培养有理想、有道德、有文化和守纪律的合格建设者和新时代的接班人。

本年度学校未发生暴力事件、校园欺凌事件及学生犯罪事件,积极申请入团学生32名,参与社会志愿服务活动286人次,学校成立了26个学生社团,参与社团人数448人,极大地丰富了学生的课余生活。本年度团区委严格把控入团学生数量,新入团学生有所减少,但由于在校生人数增加,其他各项指标与上年对比略有增长,具体情况见图2-1:

图2-1 2018-2019学年学生思想政治基本情况

本年度学生操行考核结果总体良好,优良比例达到75%以上,具体如图所示:

图2-2 2018—2019学年度学生操行考核比例分布图

 

2.1.2 学生素质评价

学校注重人文素养和核心素质的培养,以“百年职教、厚德尚能”为办学理念,以“锻品性、炼技能、骋职场、我能行”为校训,秉持“个个成人、人人成才”的教育理念,努力培养德技双优的优秀技能人才。

——以赛促教,以赛促学,培养技能型人才。学校将培养技能型人才贯穿于日常教学和训练工作的始终,本年度积极组织学生先后参加了2019年成都市中职师生技能大赛、2019年成都市中高职技能衔接大赛、四川省中职师生技能选拔大赛,双流区第六届中职学生技能大赛,并在各级各类技能比赛取得了优异成绩,省级二等奖1人次;建筑、电商、计算机获市级一等奖:团体3个,个人奖3人次;市级二等奖团体4个,个人奖8人次;市级三等奖个人9人次,团体3人次;区级一等奖个人28人次;二等奖个人奖45人次;三等奖个人奖64人次。

——狠抓教学常规,提升育人效果。学校进一步加强文明班级检查评比制度,促进各班班风不断好转,学校每天加强对各班班容班貌、班风班纪、学风、学生仪表、卫生、两操、集队集会等情况的检查,做到每天检查、每周小结、每月评比,对先进的班级全校公示,做到班级管理精细化。本年度有26人获评成都市、双流区三好学生、优秀学生干部,其中16级学前教育2班被评为成都市优秀班集体,17级建筑3班、17级学前教育班被评为双流区优秀班集体。

——开展阳光体育活动,提高身体素质。学校认真开展阳光体育活动,提高师生参与体育锻炼的积极性。本年度组织开展了第二十三届冬季田径运动会、篮球比赛等校内活动,组织学生参加了成都市教育局、成都市啦啦操协会、四川省啦啦操协会举办的啦啦操比赛,并分别获得团体一等奖。

本年度学校学生文化课合格率95.13%,体质测评合格率98.2%,专业技能合格率98.1%,双证书获取率与毕业率均为100%。一年级、二年级、三年级学生巩固率均在90%以上。

表2-1  2018-2019学年学生巩固率变化情况

指标

2018

2019

增减

一年级巩固率

92.7%

97.5%

4.8

二年级巩固率

97.6%

97.2%

-0.4

三年级巩固率

100%

100%

0

 

 

学校在抓好学生素质培养、技能训练的同时,认真抓好高考工作,为有升学意愿的学生搭建平台,助他们实现自己的大学梦。本年度我校高考再创佳绩。

【案例】三年职高生涯,一朝破茧成蝶——双流建校2019年“菁英奖”颁奖典礼隆重举行

2019年6月26日上午,双流建校2019年“菁英奖”颁奖典礼在学校德能广场举行。双流建校大门口掌声、笑声、礼炮声一派喜气洋洋,2016级参加高考的部分学生及家长带着高考后的喜悦返回了学校,参加了典礼。

随着高考成绩揭晓,四川省双流建校再创新辉煌:2019年学校土木水利、财经商贸、信息技术、学前教育四个专业学生上线率97.7%,统招本科上线率为59.6%,再创历史新高。其中建筑专业74人参加高考,上线74人,上线率100%,其中29人参加对口高考,23人上本科线,占全省统招本科的10.2%,罗志强同学以647分的高分勇夺双流区土木水利类第一名,尹莉同学以557分的高分勇夺双流区公共管理与服务类第一名。

活动最后,学校校长冯春全作了重要讲话。冯校对高三学生取得的优异成绩表示了祝贺,对关心和支持双流建校工作的各级领导和社会各界人士表示了感谢。他期望走出建校大门的学子记住——自信的、努力的、坚强的、成功的是我们建校人!他还送给即将向新征程启航的建校学子们三句话:不要太相信聪明,更要相信勤奋;不要太相信财富,更要相信梦想;不要太相信自己,更要相信团队!最后,冯校欢迎学子们常回母校看看。

2.2在校体验丰富  学生认可度高

学校以“人文校园滋润、智慧教学改革、创新创业引领”三元办学模式为抓手,注重教学质量与学生素质培养,学生满意度长年保持较高水平。2019年学校对在校生与毕业生进行了调研,在校学生对理论学习、专业学习、实习实训、校园文化与社团活动、校园生活、校园安全等均感满意,毕业生对学校满意度100%,具体数据见表2-2:

表2-2 2019学年学校学生满意度情况统计表

指标

非常满意

基本满意

不满意

理论学习满意度

98%

2%

0%

专业学习满意度

99%

1%

0%

实习实训满意度

99.5%

0.5%

0%

校园文化与社团活动满意度

99.5%

0.5%

0%

生活满意度

97.25%

2.75%

0%

校园安全满意度

99.8%

0.2%

0%

毕业生对学校满意度

98.6%

1.4%

0%

 

2.3严格执行政策  学生资助透明

学校按照上级要求严格执行学生免学费、免住宿费及助学金补助政策,2019年免学费、免住宿费覆盖率为100%,惠及全体学生,贫困助学金覆盖比例为20%;为进一步提高贫困助学金使用效率,扩大资助面积,促进学生全面发展,学校在 2019年进一步完善、修订了《四川省双流建设职业技术学校学生奖学金发放办法》,改变了过去单纯发放现金奖励的做法,将学生助学金的领取与学生在校表现结合起来,扩大了资助面,让普通学生获得成功体验,提高了中职学生遵守规则的意识。

2.4强化职业指导  就业升学两旺

学校高度重视学生就业工作,就业推荐工作扎实有效,学生就业渠道畅通。一是就业前进行了系统的就业指导培训,邀请企业人事经理、总经理来校给学生做职业生涯规划、职场与创业讲座,本年度共开展职业培训25次,职业讲座8次。二是进行人才需求调研,密切校企联系,构建就业网络,拓展就业渠道。本年度分期分批派出22人次到区内外对企业进行深入细致的考察,全方位了解企业,为毕业生提供了更多更好的顶岗实习与就业选择机会;三是抓好毕业生就业跟踪服务与管理,提高实习就业质量。学校实习生、毕业生普遍受到了企业好评,社会满意度较高。

本年度学校共有毕业生338人,其中高考统招升学占毕业生总数45%,对口单招升学占44%,自主创业率3%,参军8人。具体就业情况见表

表2-3  2018-2019学年学生就业情况统计

序号

指标

2019

1

毕业生初次就业率

97%

2

专业对口就业率

95.88%

3

顶岗实习半年以上稳定率

65%

4

初次就业月平均收入

2150元

 

 

毕业生就业以民营企业为主,服务第三产业居多。具体见下图:

 

图2-3 2019学年学校毕业生就业方向分布示意图

 

 

图2-4  2018学年学校毕业生就业产业分布示意图

【优秀毕业生案例1】优秀校友——四川农业大学本科就读的6名同学回校开展菁英讲堂活动

 

2019年1月4日,由四川农业大学招生就业处、校团委主办,四川农业大学就业咨询指导中心承办的四川农业大学寒假社会实践活动高中校园行双流建校站在双流建校多功能厅举行,本次活动由双流建校招生就业办主任周魏主持。

为推动学生之间的互动,增强校际影响力,双流建校近年来不断加大对毕业校友的联系密度,在原有的专家讲座的基础上,新增了“菁英讲堂”,邀请近几年毕业的同龄校友,为学弟学妹介绍大学学习生活,介绍行业最新的动态,以及职场最急需的专业能力,同时帮助他们树立努力学习的志向。

整场活动由我校2015级校友王宇轩、袁浩然两位同学主讲,王宇轩同学现就读于四川农业大学食品学院,袁浩然同学现就读于四川农业大学土木工程学院,本次参加高中校园行的还有就读于土木工程学院的干乐、张衡,就读于四川农业大学商学院的付世琳、就读于人文学院的黄俨。六位校友风趣幽默的语言,较强的亲和力深深地吸引着学弟学妹,他们将大学生活的丰富多彩、大学学习的严谨有序介绍得仅仅有条。在答疑环节,针对在校同学迫切关注的问题都进行了详细的介绍和认真的解答。

我校近三年共有38名同学升入四川农业大学,分布在雅安、都江堰两个校区,6个学院。在职高的三年学习中,他们在学校良好的教育教学引领下,终于如愿以偿,进入到国家双一流建设高校——四川农业大学。相信在双流建校三元办学模式的引领下,双流建校的教育教学一定会蒸蒸日上,双流建校的明天也一定会越来越好!

【优秀毕业生案例2】优秀校友吴玲玲回校为学前教育专业学生传经送宝

 

 

吴玲玲在校期间学习成绩优秀,屡次获得奖学金,并在学校参加了多种社团,自身的综合素质得到了很好的锻炼。工作5年,工作能力得到了幼儿园领导的赏识,现任爱弥儿国际幼儿园金堂分园教学园长。2019年5月8日,她回到母校为学弟学妹们传经送宝。

交流中吴玲玲给大家分享的第一个话题是为什选择学前教育这个专业。随后,吴玲玲介绍了自己的学习和工作经历。特别是自己初到幼儿园面临的迷惘、困惑以及怎样走出迷茫,最终找到自己想要的方向的。她对自己这段时间的职业生涯总结为两个词语:第一是“努力”。即尽量的使出自己的力气来做事。第二个是“实力”。即真实的力量,是一个人能力的体现,如学历、技能证书、 思维能力沟通能力表达能力文化修养、学习能力、团队协作能力等。吴玲玲通过对自己职业经历的总结反问在场的学前教育专业的同学“作为学前教育专业的学生应该具备什么样的能力?”。通过这个问题,吴玲玲将自己在幼儿园工作中遇到的最多的问题给同学们进行了讲解。最后吴玲玲将幼儿园工作中的注意事项,以及怎样开展好家校沟通和怎样做好新时期家长和小朋友都喜欢的幼儿教师和大家进行了交流。

交流结束后学前教育的同学们纷纷表示此次分享交流对自己很有启发,他们希望学校能够更多地邀请到学姐学长以及行业的专家为他们搭建更好的学习平台。

2.5鼓励创新创业引领学生发展

在“大众创业,万众创新”的背景下,学校持续开展创新创业教育活动。一、创业培训课程化。每个学生必须接受由创业培训教师进行的创业教育课程培训;二、创业活动项目化。学生自行组建创业团队,向学校创业教育管理中心申报,领取营业执照,在校园内开展创业项目实施。让学生在模拟的市场逼真环境中接受各种挑战,目前运转良好。三、创业比赛市场化。学校每年开展一届创业达人赛和校园淘宝节,通过市场化运作邀请企业赞助,并请创业成功的毕业生回校开展菁英讲堂。此外,学校还专门建成了创业“梦工厂”,为学生实现创业梦想搭建了新舞台。

本年度学校创业工作亮点突出。创新创业教育课程化全面实施;成功举办第六届校园淘宝节、第六届创业达人赛活动;建筑预算工作室、时光魅影、飞鸟驿站、每日鲜果、漫时光咖啡屋、三元文化传媒创业社团正式运营;17学前1班苏星华等同学发明的“佳米空气净化器”荣获成都市青少年科技创新大赛高中发明组二等奖,黄海军、万天福被评为优秀指导教师。

 

学校创业“梦工厂”

3.质量保障措施

3.1结合区域实际  优化专业建设

结合区域经济发展实际,学校坚持“服务地方经济,关注学生终身发展”的原则,对专业设置进行了优化,现开设有建筑工程施工、物流服务与管理、计算机应用、学前教育、电子商务、航空服务等六个专业。其中建筑工程施工和计算机应用专业为市级重点专业。

学校目前开设的6个专业中,建筑工程施工是学校的传统优势专业,拟建设成为四川省示范专业。紧密结合双流区目前打造“临空经济示范区 、国际一流空港城”的产业需求,将电子商务、物流服务与管理、航空服务专业进行进一步整合,建成“航空经济专业群”。进一步加强学前教育专业建设,以缓解双流区在加快城镇化发展过程中对幼师人才的迫切需求。本年度学校对各专业培养方向进行了进一步细化,按照学生自主意愿选择将学生分为就业、创业、升学三个方向,深入实施个性化培养方案,进一步提高了各专业人才培养质量。

3.2推进智慧职教  深化教学改革           

学校以满足社会发展和企业创新对技能型人才需求为目标,坚持以服务为宗旨,以就业为导向,结合中等职业教育改革的实际情况,开展校企合作,不断探索适合各个专业的教学模式,以此促进办学水平和教育质量的提高。

3.2.1 构建教学质量保障体系

学校一是加强制度建设、机制建设、组织建设,进一步完善了各项教学管理制度。修订了《双流建设职业技术学校教学规范20条》、《双流建设职业技术学校教师学月工作考核评价方案》、《双流建设职业技术学校学科教学质量评估细则》、《双流建设职业技术学校学生学业标准》、《双流建设职业技术学校学生综合测评方案》等管理制度。

二是认真开展教学督查工作。成立了由专业教研组长、班主任、任课教师、德育干事、实习企业“师傅”等组成的评价工作小组,分别从学习成绩、实训考核、上课情况、常规表现、社团活动、教学实习等方面进行考核督查,学校定期召开总结会,查找问题,动态调整评价指标,以提高人才培养实施的针对性。

三是强化过程管理。学校加强了各项管理制度的执行。宏观上从学生的全面发展出发,微观上对学校的授课计划、备课、教学、作业批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度,做到严格要求,逗硬执行。

四是严格考试,规范学生成绩评定,建立了激励性的学生评价体系。学校认真执行《双流建设职业技术学校学业成绩评定条例》。各类考证均做到了严格、认真按照考试规范进行。部分学科实行了教考分离。语文、数学、外语考试与区域内学校实现了同题共考。

五是强化技能训练,以考促教、以赛促教。学校鼓励学生考取与本专业相关的技能等级证书如中级砌筑工、物流员证、“保育员”、中级计算机等证书。积极鼓励学生参加各级各类技能大赛,制定了《双流建校师生技能大赛奖励方案》,接到比赛工作后及时成立训练组,制定详细的训练计划,训练内容落实到每一节课。

六是加强了教材选用的规范管理。严格按照教育部及省市教育主管部门对教材选用的要求规范选用教材。(一)严格按要求选用教材。选用各课程教材时,原则上参照大纲要求和规定,选用“规划教材”和“面向21世纪课程教材”,“各级优秀教材”。(二)规范选用流程。学科教研组提出教材征订申请,教务处汇总初审,再由教材审定小组审核通过。教师不得私自在课堂中推销教材。(三)凡未经学校有关部门同意的自编、他编教材(或教辅),不管正式出版与否均不能作为正式选用教材(教辅)。这样有效的防止了低劣教材进入课堂。

学校目前100%使用教育部教材目录教材,学校教师参编公开出版的教材数5本,开发校本教材7本,承担了1个国家级课题,1个省级课题,1个市级课题。本年度教师教学质量考核优秀者占比88%,考核为良好者占比12%,全部教师教学质量考核合格率100%,市级文化课检测语文、数学、英语合格率分别为99.56%、87%、98.9%。

3.2.2 实施“智慧职教”工程

建校人深谙“科技改变教育”,更懂“巧妇难为无米之炊”。为进一步推进信息化教学的实施,我校在硬件设施上大力投入,现目前,我校智慧教室覆盖率达到100%,在每个智慧教室里都配备有电子白板、平板、反馈器。同时高拍仪建设、宣传系统建设、云机房建设已经完成。学校设立专门的信息中心小组负责调试设备和对上课教师进行技术支持。在信息化教学比赛中,教师们也取得了可喜可贺的成绩。

本年度教师在智慧教学方面的成绩显著,以下为我校教师在全国醍摩豆杯智慧课堂创新团队竞赛中的获奖情况:

序号

姓名

类别

奖项

颁奖时间

主讲题目

颁奖单位

1

杨俊松

2018全国醍摩豆杯智慧课堂创新团队竞赛荣获团队组

特等奖

2018.12

领队

中国教育技术协会

2

张玲

2018全国醍摩豆杯智慧课堂创新团队竞赛荣获团队组

特等奖

2018.12

导师

中国教育技术协会

3

向春晓

2018全国醍摩豆杯智慧课堂创新团队竞赛荣获团队组

特等奖

2018.12

等比数列前n项和

中国教育技术协会

4

马晓丽

2018全国醍摩豆杯智慧课堂创新团队竞赛荣获团队组

特等奖

2018.12

念奴娇赤壁怀古

中国教育技术协会

5

张攀浩

2018全国醍摩豆杯智慧课堂创新团队竞赛荣获团队组

特等奖

2018.12

I'd like some fried fish with vegetables

中国教育技术协会

6

贾玲燕

2018全国醍摩豆杯智慧课堂创新团队竞赛荣获团队组

特等奖

2018.12

广告媒体及其选择

中国教育技术协会

7

郑红

2018全国醍摩豆杯智慧课堂创新团队竞赛荣获个人组

特等奖

2018.12

集合的补集

中国教育技术协会

8

唐思琪

2018全国醍摩豆杯智慧课堂创新团队竞赛荣获个人组

特等奖

2018.12

再别康桥

中国教育技术协会

9

高思

2018全国醍摩豆杯智慧课堂创新团队竞赛荣获个人组

特等奖

2018.12

分析网络客户购物心理

中国教育技术协会

10

魏旭

2018全国醍摩豆杯智慧课堂创新团队竞赛荣获个人组

一等奖

2018.12

商品关键字命名

中国教育技术协会

11

陈思屹

2018全国醍摩豆杯智慧课堂创新团队竞赛荣获个人组

一等奖

2018.12

建筑立面图

中国教育技术协会

12

李丽

2018全国醍摩豆杯智慧课堂创新团队竞赛荣获个人组

一等奖

2018.12

柱的截面注写

中国教育技术协会

13

李倩颖

2018全国醍摩豆杯智慧课堂创新团队竞赛荣获个人组

一等奖

2018.12

建筑平面图

中国教育技术协会

14

施虹秀

2018全国醍摩豆杯智慧课堂创新团队竞赛荣获个人组

二等奖

2018.12

投影的基本知识

中国教育技术协会

3.2.3 加强国际交流与合作

为提升学校教学水平,拓展学校教学思路和办学视野,学校引入外籍教师,负责学校的英语口语教学工作,使我校学生的英语口语水平有明显的提高。

在建设国际化过程中,学校始终坚持内涵发展、提升质量特色。以“国际化”“高水平”为导向,认真迎接外事检查、积极参与外事活动,高水平的完成了相关工作。

3.3 完善培养机制  帮助教师成长

优秀的教师队伍是学校教育教学质量的根本保障。为提升学校师资队伍素质,学校完善了教师培养培训制度,不断探索教师培养培训方法与途径。通过努力一支具有良好师风师德、具有过硬的专业素质的教师队伍已经基本形成。

学校以教师成长为核心,以提高课堂教学效益为目标,以学生受益为宗旨,有计划的进行教师队伍建设,形成“种子带队”“同侪互助”“梯队发展”的智慧教师师资建设模式,创建了教师分层发展机制,实施了“TBL小组沙龙”活动,开展了“师徒结对”工作,为教师学习交流提供了诸多平台,为教师的快速成长提供了有力的保障。同时以课题为导向,以教研组为单位,培养了教师的科研能力。

通过形式丰富的教师培训培养途径,本年度学校教师队伍素质进一步提升,黄婷被评为区优秀青年教师,张骏春被评为区教坛新秀,韩红梅被评为区四有好教师。本年度学校组织教师培训情况见下表:

表3-1 2019学年学校组织教师培训情况

培训类型

参培教师(人次)

人均课时数(节)

国家级培训

0

0

省级培训

2

56

市级培训

77

32

区级培训

77

72

 

3.4 严格规范管理  完善相关机制

学校根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《国家职业教育深化改革实施方案》的要求,提出了建立现代学校制度的相关要求,坚持依法治校,自主管理,民主参与,社会监督的学校管理理念。学校制度建设具有以下三个特点:1.民主化。学校各项规章制度坚持从群众中来到群众中去,通过教师提议——行政会研究——征集群众意见——行政会修改——教代会表决——试行等程序,充分发挥民主;2.科学化。学校不断完善规章制度的制定,还科学研究制度的执行,使制度既严肃又可亲;3.稳定化。学校定期编订制度集,使之相对稳定。本年度学校进一步完善和制定了以下制度:

表3-2  2019学年学校制度变更情况统计

序号

制度名称

发布时间

发布部门

变更情况

1

双流建校学科教学学生安全管理制度

201809

德育处

修改

2

双流建设职业技术学校关于教职工出勤及请假的规定

201809

党政办

修改

3

双流建校图书馆和阅览室管理规章制度

201810

教务处

新增

4

双流建校教学规范20条

201908

教务处

修改

 

 

3.5 坚持立德树人  注重以文化人

学校坚持立德树人,注重以文化人。做有深度、有温度、有厚度、有广度的“四度”德育,优化学校德育工作顶层设计,总结提炼出了“1255”人文教育体系。

坚持课程化开展德育活动。坚持以国学经典诵读活动为主要载体,做精做实学校主题教育活动;创新开展班主任培训工作,提升德育队伍建设水平;重视班级管理,狠抓学生行为习惯养成。

学校根据《中职德育大纲》和有关立德树人和社会主义核心价值观的要求,确定学生德育目标,然后进行系统的课程化实施。本年度学校德育教材配备使用国家规范化教材,开足开齐课程。开发德育校本教材《一所中职学校的诗意呈现》1本,现有兼职德育工作人员3名,德育课教师专业对口率75%。

表3-3 2018-2019学年学校德育基本情况统计表

指标

2018

2019

增减率

专职德育工作人员数(人)

0

0

持平

德育课教师数量(人)

6

4

减33%

德育课教师专业对口率(%)

33%

75%

增42%

德育校本教材开发数(本)

1

1

持平

 

本年度学校学生参加中职学生文明风采大赛斩获佳绩,在双流中职学校中成绩名列第一。

 

 

【案例】做精活动,提升内涵,打造品质德育


一、升旗仪式暨国学千人诵读扎实开展。本学年共举行31次升旗仪式,31场国学讲坛,31次师生演讲以及25次值周总结。本学年下期,团委拟定了《升旗仪式活动方案》,明确规范了我校升旗仪式暨国学千人诵读流程,成立工作小组,并对该活动涉及的每一环节进行了责任分工,确保落实到位。此外,本期升旗仪式做了几点优化:1.增加《声律启蒙》吟诵,将传统吟诵与经典诵读相结合,进一步丰富内涵、提升品质,传承文化;2.优选菁英讲师,成立国学讲坛教师团队,开展系统规范培训,提高讲坛品质;3.邀请语文教研组,开展“国旗下我是演说家”海选活动,并对最终选拔出来的演说家进行一对一导师制指导,为有思想、有才艺、敢表达的同学提供展示风采的机会,并穿插视频播放、现场提问等环节,增强演讲感染力;3.行政演讲一改以往的传统模式,进行主题演讲,针对性强,收效高。此外,校团委根据学月主题,告知各班诵读内容,安排展示班级、解读教师、录制活动视频并剪辑保存;制作大屏幕背景图片以及准备相关资料、视频音频;收集教师和学生讲稿、图片;联合信息中心,将每周升旗仪式活动上传至微信公众号。

二、社团活动传承中华文化。常规社团和非遗社团继续深入推进,社团活动以弘扬中华传统文化为亮点,重点打造非遗社团,目前拥有20个社团,其中列入国家非物质文化遗产名录的社团有八个,分别是:开设江安锣鼓社团(成都市最强社团第一名)、太极拳社团、川剧变脸社团、古琴、蜀绣、传统书法、象棋、空竹技艺八个社团。古琴社团成立来,目前已有四位学生达到考级专业水平,并可在古琴社担任助教,二十余位学生能自主弹奏曲子。蜀绣社团一学期结束后呈现了十余副装裱完成的蜀绣作品、十余个香囊。本学期还增加了插画艺术社团,同学们的作品在第一时间在学校各个窗口和部分教师办公室进行了展示。象棋社团参加双流区象棋大赛荣获女子、男子团体一等奖以及优秀组织奖;在参加第三届双流区艺术节比赛中,合唱社团荣获一等奖,舞蹈社团荣获二等奖,学校荣获优秀组织奖。2018年双流区“体彩杯”青少年棋类比赛,学校获得高中组“中国象棋“比赛男子、女子团体一等奖。其中马一苹获得男子组第一名,叶姚获得男子组第二名,陈鑫获得男子组第四名,郑鑫获得男子组第七名,杜海燕获得女子组第二名,叶沛茹获得女子组第三名。


三、校园文化艺术节系列活动大放异彩。举行全校性的启动仪式,在2018年9月——11月艺术节期间开展了高一年级校歌大赛、高二年级校赋大赛、全校礼仪操大赛、棋艺大赛、校园歌手大赛以及摄影、美术、书法、绘画作品展,内容丰富,形式多样。期间各种大小活动举办近二十场,达到了全员参与。2018年11月8日举行第六届“我爱建校,圆梦青春”文艺晚会暨颁奖典礼,分为“传承诗礼乐、泼墨中华情、圆梦新时代”三大篇章,展示节目来自社团、班级、专业部、教师等各个层面,晚会邀请了省市区各级领导,是近年来品质最高的一次,无论是家长来宾还是各级领导都给与了高度的评价。同时,因为在艺术节中的出色表现,我校《咱们工人有力量》节目被成都市教育局选中参加成都市职业教育纪念改革开放40周年活动,同学们的精彩表现赢得了各方赞誉。

四、
“十八而志,青春万岁”成人仪式走心开展。今年,成人仪式与孝心少年颁奖结合在一起,于2019年3月22日举行了成人仪式暨第七届感动双流建校孝心少年颁奖典礼,活动分为“感成长之喜”、“知感恩之重”、“承责任之诺”三大环节,别出心裁的内容和形式,深刻影响了所有家长和学子的心灵,为毕业学子们留下最难忘的青春记忆,并激发学子社会责任感和历史使命感,努力成为担当民族复兴大任的时代新人。

五、志愿者活动有序开展。本学年志愿活动围绕服务社区老人、戒毒警示教育、社会实践劳动体验活动、摄影寻美活动、环境美化活动等方面开展。上学期组织学生会志愿者50余人开展了校内环境美化活动,联合双流团区委开展了“远离毒品,珍爱生命”专题讲座活动,普及生命安全知识,参与人数150人;下学期,来自航空专业的20余名志愿者们走进永安中学开展了文明礼仪公益行活动,来自学生会的50余名志愿者到九江敬老院慰问老人并带去精彩的节目表演和生活物资。

3.6完善工作体系  扎实推进党建

学校党支部高度重视党建工作的开展。积极按照上级党组织的部署,结合学校中心工作任务和实际情况,以“全心全意为师生服务”为宗旨,以培养高素质党员为目标,以党性教育为基础,以党员发展为抓手,重视党员思想政治教育工作,创新基层组织生活模式,进一步完善党建工作体系。

一是以党性教育为基础,夯实党建基础,充分发挥组织战斗堡垒作用。学校党支部以党支部活动为载体,夯实理论基础,坚持“理论与实践两手抓”,积极开展系列特色鲜明的党建活动,加强党员的思想政治素质教育,发挥组织的战斗堡垒作用,进一步提升组织生活内涵。

二是实行规范化、制度化管理,推进党的组织建设,促进党风校风建设。学校全面实行校长负责制,充分发挥支部政治核心和保证监督作用以及工会民主管理作用。教职工参与学校民主管理的意识不断增强,学校管理机构设置规范,岗位职责既做到分工明确,又做到协作配合,学校工作运转有序,促进了学校工作健康持续发展。

三是加强领导班子建设,提高干部队伍素质,形成团结、和谐的领导集体。学校按照区教育局党委的要求,用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务,将“办人民满意的教育”落到实处,着力提高校领导班子领导水平和执政能力。班子成员以自觉学习,加强团结,勤政务实,廉洁自律为准则,认真贯彻党的教育方针,执行国家各项政策法规和上级文件指示精神,积极参加领导干部培训班,将自学与集体学习相结合、政治理论和业务学习相结合。 

本年度学校党建工作顺利推进,具体见表3-4:

表3-4 2018-2019学年学校党建基本情况

指标

2018

2019

增减率

学校党员总数(人)

54

54

持平

党支部数(个)

1

1

持平

党组织开展党员教育培训次数(次)

6

12

200%

党务工作人员培训人次(次)

4

5

25.00%

入党积极分子培训人数(人)

12

12

0.00%

入党积极分子培训次数(次)

4

5

25.00%

党报党刊订阅数(类)

3

6

100.00%

 

 

4.校企合作 

4.1校企深度合作  内容形式丰富

学校各专业成立了由行业企业专家、一线名师、学科带头人参加的专业建设指导委员会,目前与56家企业签订了校企合作协议,其中建筑工程施工合作企业12家,学前教育专业合作企业18家,计算机应用专业合作企业6家,电子商务专业合作企业8家,物流服务与管理专业合作企业9家,航空服务专业合作企业3家,与企业共建了10个校外实训基地。学校与企业展开形式多样的深度合作,成效明显。

校企共建“订单班”。学校充分利用双流区建设局、双流区就业局、双流区建筑协会等平台,建立了“政府+学校+企业”的人才培养合作机制。根据学生和企业的双向选择,在政府相关部门主导下,组建了“唯品会”“ 京东商城”“ 顺丰速运”等定向班。学校利用寒暑假、节假日组织学生到企业参加实践,培养职业精神,提高职业技能,为就业打下基础。学生、企业、学校三方受益,校企合作工作真正落到实处。

——教师下企业深度实践。教师下企业工作开展扎实有效,落到实处。学校制定了《四川省双流建设职业技术学校教师参加社会实践实施办法》,坚持执行教师下企业规定,从专业负责人到一线教师全员深入行业、企业,或考察企业,或学习技能,或看望学生,或到企业行业讲学。

——校企文化互溶。学校狠抓企业文化进校园工作。校园的公共场合及教室都有企业的文化简介,使学生到企业工作之前对企业文化有较深入的了解。学校每次开展重大活动都邀请相关企业参加,让他们到学校指导工作的开展。

【案例】成立顺丰航空——双流建校航空经济人才培养基地

 

 

2019年10月22日下午,双流建校与顺丰航空成都站共建双流区航空经济人才培训基地的授牌仪式在双流建校多功能厅隆重举行。出席授牌仪式的有双流区人力资源和社会保障局党组成员、就业局局长张亮,区就业局副局长郭世君,区就业局培训科科长凡明泉以及企业代表顺丰航空人力资源总监祝代玉。双流建校部分行政、航空、物流、电商专业的部分专业课教师也全程参加了授牌仪式,仪式由双流建校招生就业办主任周魏主持。

授牌仪式上,双流建校校长冯春全发表了热情洋溢的讲话,他首先感谢区人力资源和社会保障局领导以及校企合作单位顺丰航空的信任与支持,同时向参加授牌仪式的各位领导介绍了学校的专业及人才培养方向,向与会的老师和同学们介绍了双流区航空经济产业的未来蓝图,并提出,双流建校正努力围绕航空产业打造学校的航空经济专业集群,不断为双流区经济发展培养更多更优秀的技能人才。

4.2 强化实习管理  保障实习质量

学校根据相关政策,进一步完善相关实习制度,继续推进“高一实习周、高二实习月,高三实习期”的实习活动。同时根据各专业人才培养方案,建立了较为完备的学生实习体系,对各专业学生实习实训做到统一部署、制定计划、过程监督、强化考核、注重实效。其中实践性较强的建筑专业、学前教育、物流专业,电子商务专业学生的每学期教学实习时间为一个月,所有专业的顶岗实习时间均在一个学期以上。

学校实训处和就业办通力合作,规范做好学生的实习实训工作。教师依据《教师实习手册》、《实习指导手册》,落实《教育实习工作纲要》、《顶岗实习规程》,从教学实习的前期调研、考查报告、实习组织、管理,到教学实习的考核、总结、流程优化、信息反馈等各个环节,都有明确要求,确保实习有组织、有计划、有实施、有考核、有成效;严格执行《实习教师工作职责》、《实习班级班主任职责》、《双流建校学生实习管理制度》、《双流建校学生实习安全预案》、《双流建校学生实习应急处理机制》等文件精神,确保实习工作安全有序;学校教学实习经费专款专用,且根据教学需要,逐年增加投入,保障了实习的顺利开展;每次实习工作结束后,学校都坚持及时召开了实习工作总结会,加强了学校教育与企业教育的有机联系,使人才培养更加适应社会需要。

本年度学校安排了2017级、2018级的学生在指导老师的带队下前往各实习基地开展实训实习。学前教育学生到双流实验小学附属幼儿园见习,物流专业和电商专业到京东物流园区跟岗实习,航空服务专业到绵阳机场见习,计算机专业到电子科大,建筑专业到建筑工地见习。生均认知实习时长2天,生均跟岗实习时长15天,学

生跟岗实习对口率100%,顶岗实习对口率95.86%。企业对学校学生的实习表现认可度较高,评价较好,考核合格率达到98%。实习学生合格均取得了实习结业证书。

 

图4-1 2019年企业对学生实习考核比例示意图

4.3融入职教集团  发展现代职教

学校目前参与了5个职教集团,分别为成都市建筑专业职教集团、计算机职教集团、学前教育集团职教集团、物流管理与服务职教集团、电子商务职教集团。

在职教集团引领下学校开展了大量的校企合作、教学和技能竞赛、课程建设、教学研究、质量监测等活动,加深了与企业的合作,促进了集团内兄弟学校的教学交流和资源共享。一年来,5个专业共承担集团教学研究活动7次。有效的促进了集团学校间的技能的相互提高,这些活动受到了成都市教科院的好评。在行业、企业引导下,学校专业建设与时俱进,教师下企业、课程改革工作逐步展开;双师型教师增长迅速,师资队伍建设工作取得显著成效。

5.社会贡献

5.1 服务地方经济  提供人才支撑

学校紧密结合成都市双流区建设国家级临空经济示范区,着力构建具有国际竞争力、区域带动力的临空现代高端产业体系,培育壮大航空、电子信息、新能源三大主导产业的发展需求,为地方区域产业经济发展培养专业技术技能人才。本年度学校技术技能人才培养情况见表5-1:

表5-1 2018-2019学年学校技术技能人才培养情况

指标

2019

2018

为当地主要产业培养技术技能人才数

338

411

为当地培训技术技能人才数

120

165

产生的经济效益和社会效益(万元)

560

650

学校师生参与当地产业发展或结构调整技术攻关人数

60

120

 

5.2发挥职教优势  积极服务社会

学校利用优质资源,充分发挥社会服务功能,为双流区机关、企事业单位职工进行职业素养、职业能力培训;为下岗工人和失地农民进行技术、技能培训;充分发挥现有的鉴定站,为企业和行业开展职业技能培训、鉴定、认证工作。

本年度学校组织了2次技能鉴定考试,参加中级砌筑工鉴定校内校外人员118人,一次通过率达100%,未发生任何违反考试规定的现象,受到双流区人力资源和社会保障局职业技能鉴定中心的表彰。2019年成都百万职工技能大赛在学校举行,学校承办的技能比赛项目有现代物流装载、货物分拣,学校严格按照赛事规程,公开、公平、公正,精心准备、认真策划、精密实施,各项工作顺利圆满,
受到了市区领导和参赛选手的一致赞许。

2019成都百万职工技能大赛在学校举行

 

 

 

 

 

 

成都市2019双流区百万职工技能大赛我校物流专业教师协助九江街道组织技能比赛

6.举办者履责

6.1经费保障可靠  支出公开合理

本年度学校经费来自中央财政投入183.2万元,地方财政投入2421.37万元,生均拨款23807.77元。办学经费主要投向学校办学条件改善、日常教学经费投入、专业建设、课程设置、师资队伍建设、增加教学实训设备等方面,本年度学校加大了教学科研经费的投入,具体见表6-1:

表6-1 2018-2019学年学校经费基本情况

指标

2018

2019

增减率

中央财政投入经费(万元)

152.86

183.2

19.85%

地方财政投入经费(万元)

2389.71

2421.37

1.32%

生均拨款(元)

21899

23807.77

8.72%

学校负债总额(万元)

108.67

110.34

1.54%

教科研经费(万元)

49.63

50.53

1.81%

 

6.2落实国家政策  健全制度管理

为全面落实国家政策,提升学校办学水平,建立健全管理机制,学校出台了一系列落地的管理制度与实施方案,有效保障了学校各项工作的正常开展与运行。

表6-2  学校落实国家政策相关方案与制度列表

序号

制度名称

1

《学生课堂常规管理意见》

2

《关于加强教学常规考核的实施方案》

3

《关于学生社团活动实施与管理方案》

4

《关于教职工出勤及请假的规定》

5

《教师教学常规管理规范》

6

《双流建校教案检查细则》

7

《双流建校学生实训管理规定》

8

《双流建校图书馆和阅览室管理规章制度》

9

《双流建设职业技术学校教学科研工作考核条例》

10

《双流建校学科教学学生安全管理制度》

11

《双流建校学生实习管理制度》

 

7.特色创新

近年来,学校认真贯彻落实教育部、省市区各级政府关于职业教育的有关文件精神,秉承“百年职教 厚德尚能”的办学理念,以“锻品性 炼技能 骋职场 我能行”为校训,坚持“个个成人 人人成才”的培养目标,大胆实施教育教学改革,在德育管理、教师成长、创新创业能力培养方面成绩突出,得到教育主管部门、省内外同行、家长学生的一致认同和好评。

【创新案例1】打造人文校园  以文化育人心

——双流建校“1255”人文教育体系构架及解读

2019年9月,双流建校德育成果集《一所中职学校的诗意呈现》由济南大学出版社出版,恰逢建国70周年,是双流建校人对祖国生日最好的献礼。全书用小说的笔法,师生对话的形式,将节气文化、天府文化、传统文化贯穿始终,生动描述了双流建校在立德树人和培养全人方面取得的重要成绩,系统介绍了学校“1255”人文教育体系,分享了德育工作的先进经验和典型做法,在全省乃至全国具有开创意义。


‘1’即一个核心:人文校园,筑梦人生;‘2’即两个载体:人文环境建设,人文活动开展;第一个‘’5”即五条途径:国学诵读打底色、德育学分塑品性、三会五能培素养、社会实践强能力、社团建设育特长;第二个‘5’即五大品牌:相约星期一——国旗下的千人诵读、感动在四月——孝道主题活动、青春的承诺——走心的成人典礼、盛宴在初冬——校园文化艺术节、有种力量叫榜样——菁英林里有故事。

(四川省双流建设职业技术学校“1255”人文教育体系图)

一、人文教育体系解读

(一)一个核心

核心既是灵魂,也是统帅。准确提炼出核心词是学校人文教育整体推进、有序开展的重要保障。双流建校提出人文教育的核心是“人文校园,筑梦人生”。这八个字既是人文教育的核心也是人文教育的目标,它不仅是人文教育的载体,亦是人文教育的归宿。具体的来讲,有如下的内涵和层次:

一是明确了目标。核心词明确了人文教育的目标就是打造人文的校园,让校园更人文。人文教育的目标就是要在人文的校园中为建校学子筑梦、圆梦。目标决定了方向,学校人文教育的方向就是要紧紧围绕人文校园这一建设目标找载体、拓途径、定措施,最终服务于学生人文素养的提升。

二是突出了内容。核心词突出了人文教育的重要任务就是要促进建校学生人文知识和技能、人文方法和能力、人文精神和品质的提升,培育学生良好的人文素养。内容是人文教育目标的细化和呈现,必须充实而且具体,不然就只有空洞和抽象,实施起来就如同空中楼阁,无法操作。

三是强调了载体。核心词强调了人文教育要以打造“和美的”人文校园为载体,通过多彩的校园活动、丰富的校园文化、生动的校园课堂、智慧的校园教育,培育人文底蕴厚重的建校学子。载体是人文教育实施的依靠和抓手,必须科学、具体、有效。

四是指出了归宿。核心词强调了人文教育的归宿点是“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”,以人为本,立德树人,筑梦人生。不仅要知道教育从哪里来,更要知道教育要到哪里去。

(二)两个载体

载体是人文教育实施的依靠和抓手,必须科学、具体、有效。双流建校人文教育确立的两个载体是“人文环境建设,人文活动开展”。

载体一:人文环境建设。“人文环境建设”就是要建设、培育、营造人文教育特色的校园环境。校园环境属于校园文化的硬件,是看得见摸的着的东西,也叫校园显性文化。校园环境的每一个实体,以及每个实体之间结构的关系,无不反映出某种教育价值观。校园环境包括校园选址、校园建筑与布局、教学活动的场所和设备、绿化、环境卫生、文化设施等。职业学校的校园物质设施和环境,既不同于机关、工厂、农场、街道,又有别于普通中小学或大学,它以其独特的风格和文化内涵,影响着师生的观念和行为。双流建校历来重视学校人文环境的建设,有着鲜明的传统文化特色、职业教育特色、立德树人特色,在成都职业学校中具有代表性。学校文化建设的过程本来就是师生参与的过程,也就是学校人文教育实施的过程。所以,双流建校人文环境建设是学校人文教育实施过程中的重要载体。

载体二:人文活动开展。“人文活动开展”就是指学校广泛开展系列有助于培养学生人文素养的人文教育活动。教育活动有广义与狭义之分。教育本身就是一种活动。广义的教育活动泛指影响人的身心发展的各种教育活动,狭义的教育活动主要指学校教育活动。学校教育活动有各种差别。从形式看,有教学活动、课外活动、实践活动;从活动主体看,有管理者的活动、教师的活动、学生的活动;从内容上看,有课内外进行的德育、智育、体育、美育、劳动技术教育,发展个性特长等各种活动。双流建校的人文教育活动指由学校主导以学生为主体在学校内广泛开展的一系列人文教育活动,如学校的国旗下千人诵读活动、孝道活动月、校园文化艺术节、社团活动、校内社会实践活动等。

(三)五条途径

双流建校充分发挥学校的主导作用,与家庭、社会密切配合,拓宽人文教育的途径,实现全员、全程、全方位育人。目前,人文教育实施的五条主要途径是:国学诵读打底色、德育学分塑品性、三会五能培素养、社会实践强能力、社团建设育特长。

途径一:国学诵读打底色。北京师范大学教育学院徐梓教授认为:“国学经典教育是通识教育、博雅教育和素质教育,”我们深切感受到国学教育的重要性,通过国学经典教育,让中职学生培养起良好的人文素养、心理品质、道德品质和人生修养,增强自我调控能力和社会适应能力,从而为他们的可持续发展和终身幸福奠定坚实的基础。双流建校自2008年开展国学经典诵读以来,初步形成了“读国学——讲国学——演国学——践国学”的国学经典诵读模式,硕果累累,享誉央视。国学诵读不仅成为了学校实施人文教育、为学生人文素养打底色的重要途径,也是双流建校办学中的一道靓丽的名片。

途径二:德育学分塑品性。双流建校在成都市中职学校中较早探索和实施德育学分制管理,目前初步取得较好的成效。德育学分制管理的宗旨是变管理为服
务,调动学生主观能动性,将德育目标详细化、德育内容和环节学分化、德育过程和结果成绩化。德育学分管理体系是融德育内容、德育途径和德育评价于一体,其目的是为了提高学生自我教育、自我管理、自我服务的自觉性和实效性,全面提高学生的综合素质。同时,学校德育学分制管理还和准军事化管理、“三全三责育人”、信息化管理等工作有机结合起来,创新开展德育工作,成绩显著,特色突出。目前,在学校德育精细化管理工作的推进下,学校还不断优化和升级学校的德育学分制管理。

途径三:三会五能培素养。《中国学生发展核心素养》明确提出要培养学生厚重的“人文底蕴”。双流建校敢为人先,大胆创新,要求在校学生必须达到人文素养培养体系标准八个“百分之百”(即“三会五能”):“三会”——会中国书法、会两项体育运动、会唱校歌诵校赋;“五能”——能背诵六十首经典诗词、能掌握现代职场基本礼仪、能撰写创新创业方案、能欣赏两门艺术、能掌握一项中国传统技艺。学校制定了详细的课程实施方案,保证了课时和师资,并将考核和评价纳入学校德育学分制管理中。

途径四:社会实践强能力。自2006年以来,学校组织在校学生轮流分班在校内停课一周为学校师生提供劳动和礼仪服务。开展此项活动旨在培养和提高中职学生的服务意识、劳动意识、集体意识、协作意识、服从意识、细节意识、效率意识、安全意识等综合素养。同时,学校还在社会实践周中安排创新创业课程,培养学生的创新创业意识和能力。目前,学校此项活动形成了“管理军事化、组织企业化、作业流程化、待遇薪酬化”特色,成为了双流建校实施人文教育的一条重要途径。

途径五:社团建设育特长。学生是涌动着无限活力的生命体,是教育的起点和归宿。把个体精神生命发展的主动权还给学生,是现代教育的价值取向与追求。我校把这一现代教育理念拓展与辐射到学生社团建设的实践中去,使之沉淀生成为学校的教育理念、教育方式、教育特色,全面改观学生的精神面貌,让学生充分享受到生命成长的快乐,使社团建设成为我校发展的一个“亮点”。目前,双流建校社团建设形成了“常规社团全员化、特色社团精品化、精品社团品牌化、品牌社团基地化”的特色。

(四)五大品牌

学校“品牌”就是学校办学的内涵化、标准化、特色化,区别与其他学校,才能赢得社会、家长、企业、学生等广泛认同,具有明显竞争力、示范性和广告效应的教育活动。双流建校在多年的办学历程中,目前形成了五大品牌活动:相约星期一——国旗下的千人诵读、感动在四月——孝道主题活动、青春的承诺——走心的成人典礼、盛宴在初冬——校园文化艺术节、有种力量叫榜样——菁英林里有故事。

品牌活动一:相约星期一——国旗下的千人诵读。双流建校自2008年以来,坚持开展常态下国学下的千人诵读活动。学校以此活动为基点,广泛开展环境文化打造、举办德能讲堂、推行三会五能人文素养培养、课程化开展读国学主题月活动,由此生发出双流建校国学经典诵读活动体系,在全国职业教育界影响巨大,成为了学校显著的办学特色。国学下的千人诵读既是双流建校国学诵读活动的肇始事件,也是学校国学经典诵读活动体系中具有标志性的一个品牌活动,同时也承载了建校学生人文素养提升的重要功能。

品牌活动二:感动在四月——孝道主题活动。孝道活动月是学校国学经典诵读活动课程化的一个常态活动,学校从2012年开始举行“感动双流建校十大孝星”颁奖典礼,将学校国学经典诵读活动作了一次重要的提升,在双流建校人文校园打造中具有里程碑的意义。每年的四月,学校都会围绕“读国学,做孝道中职生”这一学月主题开展一系列国学经典诵读活动,最后举行盛大的颁奖典礼,颁奖典礼仪式感强、参与面广,学生受教育深刻,社会影响强烈。


品牌活动三:青春的承诺——走心的成人典礼。18岁成人仪式旨在抓住中学生从未成年向成年转变的关键时期,对广大中学生进行理想信念教育、思想道德教育、国家观念教育、优秀传统文化教育,引导和帮助广大中学生树立正确的世界观、人生观、价值观,增强公民意识、宪法和法律意识、责任意识、感恩意识,从内心深处激发社会责任感和历史使命感,努力成为担当民族复兴大任的时代新人,为决胜全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。双流建校的成人典礼贯穿了“感成人之喜”、“知感恩之重”、“承责任之诺”三大主题,形式多样、内涵丰富、影响深远,并且早于共青团中央《全国中学生18岁成人仪式规范(试行)》的颁发,目前也是学校人文教育活动重要品牌之一。


品牌活动四:盛宴在初冬——校园文化艺术节。校园文化艺术节是欣赏美,感受美,运用美的有效途径;校园节文化艺术节是加强师生之间,学生之间学习的交流空间;校园文化艺术节是提高文化水平,艺术水平的良好平台。办好校园文化艺术节对推动校园文化建设和校园学生们的相互学习起到提升、促进、发展有着重要意义。双流建校校园文化艺术节从2013年开始,至今一共举办了六届,无论是形式还是内涵一届比一届都有提升。艺术节不仅是对学校社团建设、国学诵读、艺术教育的成果检验,更是师生享受艺术、展示艺术、提升素养的重要舞台,是学校当之无愧的活动品牌。

品牌活动五:有种力量叫榜样——菁英林里有故事。榜样的力量是无穷的,榜样不仅具有示范性,还具有代表性,更具有激励性。双流建校充分挖掘学校人文教育中涌现出的优秀学生典型,将他们的事迹用不同形式彰显出来,并且进行广泛的宣传,让同学们耳濡目染,以榜样的标准要求自己、用榜样的精神激励自己。目前,学校通过打造菁英林景点、举办菁英讲堂、颁发菁英奖,形成独具特色的“三菁文化”。“三菁文化”内涵丰富、流程规范、标识突出、特色鲜明、影响深刻,理所当然应成为学校人文教育中重要的活动品牌。

【创新案例2】:精细人性管理,助力教师成长

“精准”的目标,“详细”的措施,“人性化”的管理

——助力教师专业成长

“要有好的学校,先要有好的教师”。在上世纪20年代,教育家陶行知在创办晓庄师范时就提出了这一主张。对于一所好的学校来说,好的老师才是灵魂和核心。现在,没有哪一所好学校的发展不是依赖于好的教师,有一个优秀、奋力进取的优秀教师团队,学校发展才能蒸蒸日上,优秀教师是一所学校发展的灵魂。教师队伍建设历来是我校工作的重中之重,学校深入开展了教师队伍建设精细化管理探索与实践,成效显著,现将相关工作梳理如下:

一、“精准”的目标体系

要达成伟大的成就,最重要的秘诀在于确定你的目标,然后开始干,采取行动,朝着目标前进。——博恩·崔西。我们在认真调研的基础上,结合职业学校的特点制定了教师队伍建设的目标。

(一)总体目标

总目标:营造三个环境,建设四支队伍

营造“三个环境”。营造一个有利于教师自我要求、良性发展的政策环境;营造一个上下求索、有丰富底蕴的文化环境;营造一个师德高尚、专业厚实的教师专业发展环境。

建设四支队伍。打造一支有理想信念、师德高尚、专业扎实、有仁爱之心的教师队伍;建设一批梯队合理、结构均衡、业务精湛、勇于创新的班主任队伍;培养和造就一批有思想、有作为、有影响力的名优教师队伍;建立一支技艺精湛、专兼结合的熟悉学科教学和行业发展要求的专业负责人及双师型教师队伍。

(二)具体目标

1、一、三、五十名师工程。目标期内培养市级以上优秀教师10人以上,区级优秀教师30人,校级优秀教师50人。

2、学科名师培养工程。每个学科遴选培养2-3个学科带头人,

目标期内培养,重要学科培养区级以上学科带头人1人。所有学科培养校级学科带头人1-2人。

3、学历提升工程。目标期内,专任教师本科及以上学历比例100%以上,研究生比例10%以上,高级职称教师20%以上;

4、双师型教师建设工程。建设一支学科教学过硬,熟悉行业领域的专业负责人队伍;目标期内专业课教师中双师型教师比例达85%以上,专任教师全部有企业实践或企业工作经历。

5、信息化提升工程。100%的教师成为智慧教师的能手。能熟练运用智慧教学手段进行教学。

二、“详细”的实施措施

(一)建立健全了教师队伍建设精细化工作机制

 1、构建了层级管理体系

《四川省双流建设职业技术学校教师队伍建设精细化管理实施方案》,在2017年9月,学校经过反复研究、推敲,构建《四川省双流建设职业技术学校教师队伍建设工作层级管理体系》,精简环节,弱化平行管理,构建起了符合现代学校管理的德育工作层级管理体系。

这样有效的规避了各职能部门之间责任不明、职责不清、推诿扯皮的现象,强化了各相关部门的责任意识,提高了工作效率。

2、建立了目标责任制

在目标管理和层级管理下,我们就教师队伍建设的四大工程制定了详细的工作目标,建立了目标责任制。明确了校长、分管副校长、教务主任、科研室主任、德育主任、信息中心主任、教研组长、TBL小组长各自的工作目标及职责,同时,清晰的规定了问责制度。这样有效杜绝了懒政的现象。

3、引入和扎实推进了PDCA质量管理工作机制

根据戴明循环工作理论,这对各个工作目标,在相应的工作节点和时间,按照“计划-执行-检查-处理”工作方式,扎实推动各项工作。如在教师分层发展管理中,分三年一个完成周期,每个周期,学校及教师个人都制定有相应的计划,每个学期不同层级的老师在组内汇报总结,每个学年各教师要在全校汇报总结,并提出下一年度的计划。每学年学校对所有教师进行一次考核并提出进修意见。每三年进行一次全面考核,以确定参与的老师是否能够晋级。

(二)完善了教师队伍建设精细化管理的相关制度

1、清理修订了旧有的制度

清理修订了《双流建设职业技术学校教师师徒结对工作方案》、《双流建校名师培养工作实施方案》、《双流建校学历提高实施意见》、《双流建设职业技术学校教师业务素质考核评估细则及奖励办法(试行)》、《双流建校教师师德考核内容及办法》,使这些旧有的制定焕发新的活力,能适应新的发展形势的需要。

2、建立了新的特色制度

针对我校的实际情况和职业学校的特点新制定了《双流建校教师分层发展实施意见》、《双流建校智慧教师培养方案》、《双流建校专业负责任人培养方案》、《双流建校双师型教师培养方案》、《双流建校教师信息化能力标准及培养》等各项制度和文件。这些制度的建立,使各项工作有法可依,有序进行。

(三)搭建各种平台,帮助教师成长

1、建立专家团队

“专家引领、团队合作、同伴互助、个人反思”是教师成长的基本路径,专家引领是其重要的一环,正所谓“名师出高徒”。我校成立了以“文春帆、周鑫燚、刘彬、王铮、邱建平、杨长进、漆贵春、夏发平”等职教专家、大学教授以及行业专家组成的双流建校教师成长专家团队。专家团队负责对学校教师建设规划、教师成长中遇到的问题进行指导解决。定期不定期的为教师举行讲座。同时对我校教师队伍建设工作进行评估并提出整改意见。

2、搭建合作共享平台

(1)积极参加教师信息技术应用能力提升工程。在“互联网+”信息时代的大背景下,督促教师参与网上研修,学习网络课程,突破时间和空间的限制。在提升教师的信息化教学力的同时,将教师培训及学习融合,真正达到学习的随时随地性,并将学习的成果转化为教学的工具,服务于日常的教学工作中。

(2)积极参与各级各类教研活动。借助教研联合体、教育集团等教研团队的优势,促进本校教研组建设,充分利用名学校、名教师和优秀教研组的作用,共享教师优秀资源和教研优质资源,提升本校教师专业化水平,为教师提供更多成长的机会。

3、建立校级教师成长平台

(1)建立校级师徒结对平台。制定了《双流建设职业技术学校教师师徒结对工作方案》,建立了师徒结对工作机制,为新教师的快速成长搭建了平台。工作中对新教师提出了总的学习目标:学思想——教育教学理念;学本领——教育教学基本功;学做人——为人处事,为善、求真。制定了详细的工作计划,每年7月份对师徒结对工作进行考核。

(2)建立校级名师工作室。

2016年来,为加大对中青年教师的培养力度,充分发挥我校名师在课堂教学、课改实验、教育科研、师资培养等方面的引领、示范、指导、激励和辐射作用,为我校中青年骨干教师的成长搭建平台,培养和造就一批高素质的教育专业人才,共成立了四个名师工作室。“杨俊松工作室”,主要工作方向,文化基础课研究及教师培养。“周小研工作室”,主要工作方向,德育及班主任工作研究及教师培养。“李思维工作室”,主要工作方向,建筑专业课研究及教师培养。“陈静工作室”,主要工作方向,计算机学前教育专业课研究及教师培养。“张玲工作室”,主要工作方向,英语学科教学研究及教师培养。

(3)建立教学科研平台

教科研工作是教师专业发展的重要内容,也是教师教学能力的体现。学校建立了科研室——名师工作室——教研组三级教学科研平台。积极申请不同层次、不同学科的研究课题。科研室负责区级以上课题、名师工作室进行专项课题研究、学科教研组开展小课题研究工作。同时建立了教科研工作奖励等制度,并将此纳入教师专业发展包之中。这既为教师进行课题研究提供了平台,又极大的吸引了更多教师自觉投身到了科研活动之中。

三、“人性化”的管理

(一)营造良好的教师成长氛围

使我们的教师能享受职场人生的幸福,是我校的办学愿景之一。营造一个有利于教师积极的自主发展环境是教师可持续成长的关键。

(1)营造一个良性、积极、公平的成长环境。积极有序组织校内公开课、竞赛课、基本功比赛、说课比赛、论文评比等多种活动。比赛评比多聘请校外专家作为评委,让教师感受到公平竞争。积极推荐、帮助教师参加各级各类教学比赛。规范推荐程序。个人申请——教研组推荐——校级领导小组确认。

(2)建立教师读书会、教师沙龙,让大家在轻松、愉快、温馨的氛围中进行教学研讨。

(二)自我成长+激励的管理

学校为各级各类教师成长提供了多样的要求和标准。教师可根据学校要求和自身发展需要,可以像进饭馆点菜一样,自由地选择适合自己专业化发展的培训内容培养目标和路径。它极大的体现了人本主义的管理理念,调动了教师成长的积极性、主动性。

四、学校教师成长精细化管理特色亮点

(一)教师分层发展。

(1)确定目标。将教师成长要求划分为合格教师、成熟教师、骨干教师、名优教师、专家型教师五个层次,每个层次提出了具体的要求、标准。教师根据不同层次的要求,确定自己的发展目标。

(2)对标发展。教师根据自己的发展目标,制定详细的三年学习规划,并认真落实。

(3)严格考核。学校成立各层次管理小组,帮组教师完成发展目标。每学期集中组织2-3次有针对性的培训,每学年学校组织一次全校性的集中汇报,并对每位教师的发展提出合理的建议。第三年进行考核,对达到上一级标准的老师予以晋级。

(二)智慧教师团队打造

我校是“成都智慧职教联盟”副理事长、秘书长单位后,智慧教师团队打造就成为了我校教师培养 的一大亮点。目前已将形成了成熟的“种子带领”“同侪互助”“梯队发展”的智慧教师建设模式。

(1)“种子带领”。在全校甄选出9个智慧教学能手,并把他们分到各个智慧教学小组中,由他们去带领团队成员在研究和实践教学中提升智慧教学技能和水平。

 

(2)“同侪互助”。就是学校成立九个智慧教师学术沙龙,定期开展活动,相互交流和探讨智慧教学经验,同时相互担任智慧教学中的助教,实现互助成长。

 

(3)“梯队发展”就是根据教师智慧教学水平分为3个梯队,不同梯队开展不同的培训,最终在两年内实现全体教师都进入到第一梯队,100%全面熟练掌握智慧教室TEAM Model的教学技术和手段。

 

 

【创新案例3】:积极探索创新创业教育

学校从2010年开始探索创新创业教育,经过6年的探索与实践,形成了具有特色的“三化一中心”创新创业教育模式。2016年学校被双流区就业服务管理局推荐成为“成都市返乡农民工创业培训基地”,2017年学校成为成都市创业学院“创新创业实践基地”;2018年学校与四川博润创新教育研究院达成合作框架协议;被四川博润创新教育研究院授予“创新创业教育实践基地”;学校专门搭建了创业“梦工厂”,为学生实现创业梦想搭建了新舞台。

学校目前开展的创新创业工作主要具有以下特点:

一是创业培训的课程化。每个学生必须接受由创业培训教师进行的创业教育课程化培训;学校开设了“SYB”(创办你的企业)相关课程,结合专业让每个学生自己制定创业项目,让学生体会创业过程。

二是创业活动的项目化。学生自行组建创业团队,向学校创业教育管理中心申报,领取营业执照,在校园内开展创业项目实施。让学生在模拟市场逼真的环境中接受各种挑战,学校创业活动按照规范程序进行:项目申报—项目审核—执照发放—市场管理。目前学校与华阳建司公建了建筑管理咨询工作室,主要为区教育局提供建筑预算咨询服务;汉能集团产品推广中心、京东校园站、顺丰速递输单组、时光魅影摄影工作室、漫时光咖啡屋等创业项目已入驻创业中心。学校建筑管理咨询工作室自成立以来,为双流区各类学校改扩建工程提供预算、咨询服务达80余次,参与师生共计240余人次,极大提升了学校师生的创新创业能力。

三是创业比赛的市场化。学校每年开展一届创业达人赛和校园淘宝节,通过市场化运作邀请企业赞助,邀请创业成功的毕业生回校进行互动。 2019年学校创业大赛争取到企业赞助费5000元,成功组织了6次“菁英讲堂”。

本年度学校创业工作成效明显:创新创业教育课程化全面实施;成功举办第六届校园淘宝节、第六届创业达人赛活动;建筑预算工作室、时光魅影、飞鸟驿站、每日鲜果、漫时光咖啡屋、三元文化传媒创业社团正式运营;17学前1班苏星华等同学发明的“佳米空气净化器”荣获成都市青少年科技创新大赛高中组二等奖,黄海军、万天福被评为优秀指导教师。

 

校园淘宝节现场

 

8.主要问题和改进措施

8.1主要问题

1.学校校园面积偏小,学校发展受限。学校目前占地面积32750㎡,虽能满足当前学生学习生活需要,但容纳能力有限,不利于学校规模的扩大与发展。

2.专业建设力度尚需加强。学校部分专业人才培养模式单一,创新不足,人才培养模式需要更新与调整,专业设置需要进一步优化。

3.学校名师与学科带头人不足,教师科研积极性不高,在一定程度上制约了各专业与学校的发展。

8.2 改进措施

1.积极改善办学条件。一是积极争取成都市及双流区政府的大力支持,充分整合校园资源,进行扩容扩建;二是在合理布局、勤俭节约的原则下,做好校园整体规划,合理布局,对各功能用房进行优化改建,使其进一步满足学生需求;三是因地制宜,利用校园一切可利用的环境充分改造,使校园旧貌换新颜,适应学校不断发展的需求。

2.强化专业建设。一是结合双流区航空港定位及经济发展需求,挖掘优势产业,更新专业人才培养方案,建立专业随产业发展动态调整机制,通过示范专业建设来拉动学校的发展,做大、做强优势专业,形成学校特色与品牌;二是结合双流区经济社会需求,全面推进专业特色化设置和精准化定位,严格执行专业设置标准、专业建设标准、逐步建立专业布局合理、结构优化、特色鲜明、作用明显、能力突出、品牌纷呈的专业体系,形成学校定位准确、途径合理、方式得当、发展有序的专业建设新格局;三是加大教学设施设备投入,构建教学过程与生产过程对接,毕业证书与职业资格证书对接的职业教育专业课程体系。

3.进-步加强师资队伍建设,注重骨干教师培养。一是加强教师培养培训,积极安排教师走出去,到优秀的职业技术学校深入观摩学习,拓宽教师视野,改进教学方法;二是制定激励措施鼓励教师成长,通过自我学习提升学历、鼓励教师参与科研课题,不断提升在教学上的专业水平;三是建立完善的教师成长通道与科学的考核机制,为教师提供成长空间。

 

 

四川省双流建设职业技术学校

 

 

项目总负责人:冯春全

项目具体负责人:杨俊松

数据采集:古建伟 

撰写团队:杨俊松、辜松柏、周小研、张玲、曾祥平、张含彬、周魏、王玮琼、黄海军、陈嫱

审稿:杨俊松

 

 

 

 

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